Film- und Themenhefte (bm:ukk)
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Die hier aufgelisteten Materialien, sowohl Einzelfilm- als auch Themenhefte, sind in Kooperation mit der Medienabteilung des Bundesministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur entstanden und werden als pdf-Dateien auch auf der Website mediamanual.at, der interaktiven Plattform des bm:ukk für die aktive Medienarbeit an der Schule, angeboten. Zudem erscheinen sie in Deutschland bei kinofenster.de, dem filmpädagogischen Online-Angebot der Bundeszentrale für politische Bildung/bpb und Vision Kino. Zur Verbesserung unseres Materialien-Angebots und zur noch treffenderen Ausrichtung an den Bedürfnissen der LehrerInnen, möchten wir bitten, uns ein kurzes Feedback zur Nutzung der filmABC-Hefte zu geben. Dazu steht auf mediamanual.at ein Online-Fragebogen bereit. |
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KICK-ASS Heft 30, verfasst von Angelika Unterholzner Anhand des Films KICK-ASS können LehrerInnen Hintergrundinformationen über den Stand der Wirkungsforschung in Bezug auf Mediengewalt bekommen; SchülerInnen sollen Gestaltungsmittel und Wirkungsmöglichkeiten von Gewaltdarstellungen im Film erkennen, sich mit Klischees von heldenhafter Gewalt befassen, über die Beschäftigung mit Filminhalt, -genre und -ästhetik Begrifflichkeiten für die kritische Aneignung von Film erhalten, wirtschaftliche Aspekte der Filmproduktion kennen lernen und die Benutzung der wichtigsten Filmdatenbanken üben. |
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Bilder der Arbeit im Film Heft 29, verfasst von Erk Schilder Anhand der Kinofilme MODERN TIMES, MONTAGS IN DER SONNE, PRINZESSINNENBAD sowie des Essay-Kurzfilms ARBEITER VERLASSEN DIE FABRIK werden Vorschläge und Anregungen für einen sinnvollen Unterrichtseinsatz von Spiel- und Dokumentarfilmen gemacht, die sich mit der Welt der Arbeit auseinandersetzen. Zudem wird gezeigt, ob Arbeit überhaupt in einer entsprechenden Form dargestellt werden kann und warum dies eher kleinere Produktionen bewerkstelligen. |
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Populärkultur und Geschichtsvermittlung – Aktuelle Spielfilme über den Nationalsozialismus Heft 28, verfasst von Erk Schilder in diesem Unterrichtsmaterial werden anhand der Filme INGLOURIOUS BASTERDS, UNBEUGSAM – DEFIANCE, OPERATION WALKÜRE – DAS STAUFFENBERG ATTENTAT sowie JUD SÜSS – FILM OHNE GEWISSEN Vorschläge und Anregungen für einen sinnvollen Einsatz von populärkulturell verankerten Geschichtsspielfilmen über den Nationalsozialismus im Unterricht angeboten. |
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KICK OFF Heft 27, verfasst von Angelika Unterholzner Das Unterrichtsmaterial zu KICK OFF soll SchülerInnen anregen, über die Ursachen von Sucht und sozialen Notlagen kritisch zu reflektieren. Zudem soll eine tolerante und empathische Einstellung gegenüber Menschen in einer materiellen und/oder seelischen Notlage sowie soziales Verantwortungsgefühl gefördert, sollen Berührungsängste abgebaut sowie die Auseinandersetzung mit dem Thema Obdachlosigkeit angeregt werden. Über die Auseinandersetzung mit den Ideen von Menschenwürde und -rechten sollen SchülerInnen Verständnis vom Konzept sozialer Gerechtigkeit entwickeln. |
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UDO PROKSCH – OUT OF CONTROL Heft 26, verfasst von Angelika Unterholzner Das Unterrichtsmaterial zu UDO PROKSCH – OUT OF CONTROL soll den SchülerInnen über die Auseinandersetzung mit Zeitgeschichte politische Kompetenzen vermitteln und die Urteils- und Kritikfähigkeit fördern. Die Unterrichtseinheit soll die Auseinandersetzung mit Werten im Hinblick auf ein ethisch vertretbares Menschen- und Weltbild anregen. Neben inhaltlichen Themen beleuchtet das Material auch medienspezifische Fragen, durch die SchülerInnen zum kritischen Umgang mit und zur konstruktiven Nutzung von Medien befähigt werden sollen. |
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DIE BUCHT Heft 25, verfasst von Claudia Trinker Anhand der Kino-Dokumentation DIE BUCHT von Louie Psihoyos über den ehemaligen FLIPPER-Trainer und jetzigen Delfinschützer Ric O'Barry sowie über das Geheimnis des japanischen Küstenstädtchen Taiji werden Themen wie Delfine und die Delfinindustrie, Walfang in Japan, internationaler Artenschutz, Umweltaktivismus sowie die Macht der Bilder und die Konstruktion von „Wahrheit“ im Dokumentarfilm für die Verwendung in verschiedenen Unterrichtsfächern aufbereitet. |
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BOCK FOR PRESIDENT Heft 24, verfasst von Claudia Trinker Dieses Material bereitet anhand der Kino-Dokumentation BOCK FOR PRESIDENT von Houchang und Tom-Dariusch Allahyari Themen wie Menschenrechte, Flucht, Asyl, Lebensalltag von Flüchtlingen in Österreich sowie Arbeit einer NGO für die Verwendung in verschiedenen Unterrichtsfächern auf. |
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TWILIGHT – Vom Vampirmythos zur Popkultur Heft 23, verfasst von Lisa von Hilgers Dieses Material beleuchtet die Filmreihe TWILIGHT aus medienpädagogischer Perspektive. Diskutiert wird u.a. der Hintergrund der mythologisch aufgeladenen Vampirfigur, die Anknüpfung zu anderen Vampirfilmen und die mediale Berichterstattung um die TWILIGHT-Serie. |
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FASZINATION KINO Doppelheft 21/22, verfasst von Lisa von Hilgers Im vorliegenden Material geht es um Glanzpunkte internationaler Filmgeschichte, dazu werden folgende Filme behandelt:
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HOME Heft 20, verfasst von Lisa von Hilgers HOME – der erste Dokumentarfilm des renommierten Fotografen und Umweltaktivisten Yann Arthus-Bertrand besticht durch seine einzigartigen Luftaufnahmen, die in über 50 Ländern der Erde aufgenommen wurden. Aufgrund seiner ungewöhnlichen Verbreitungsmaßnahmen sowie des ökologischen Themenschwerpunktes lässt sich der Film vielseitig im Unterricht aufbereiten. |
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DER JUNGE IM GESTREIFTEN PYJAMA Heft 19, verfasst von Lisa von Hilgers Dieses Material thematisiert den Spielfilm DER JUNGE IM GESTREIFTEN PYJAMA, der auf dem gleichnamigen Roman des irischen Autors John Boyne basiert. Gleich einer Fabel geht es im Film nicht darum, die historische Wirklichkeit der Shoah widerzuspiegeln, sondern vielmehr darum, eine fiktive Geschichte vor realem Hintergrund zu erzählen. Die Freundschaft zwischen zwei (un-)gleichen Jungen wird zum moralischen Dreh- und Angelpunkt der Handlung. |
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Gewalt in Musikvideos – Gangster Rap medienpädagogisch betrachtet Heft 18, verfasst von Lisa von Hilgers Wie man SchülerInnen für das Thema Gewalt und Populärkultur sensibilisieren und das kritische Medienbewusstsein fördern kann, sind Themen dieses Unterrichtsmaterials. Mit Hilfe von Presseauszügen, Statements sowie US-amerikanischen und deutschsprachigen Musikvideos sollen provokante, gewaltverherrlichende und homophobe Songs vorgestellt und diskutiert werden. |
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VISIONary – Essayfilm und Avantgardefilm Doppelheft 16/17, verfasst von Claudia Trinker In diesem Material stehen die im Rahmen von VISIONary 09 gezeigten Filme im Mittelpunkt, die sich dem Genre Essayfilm und Avantgardefilm widmen. Folgende Filmblöcke werden hierbei behandelt:
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VISIONary – Dokumentarische Filme Doppelheft 14/15, verfasst von Lisa von Hilgers und Claudia Trinker In diesem Material stehen die im Rahmen von VISIONary 09 gezeigten Filme im Mittelpunkt, die sich dem Genre Dokumentarfilm widmen. Folgende Filme bzw. Filmblöcke werden hierbei behandelt:
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YouTube – Werkzeug von Politik und Werbung Heft 13, verfasst von Lisa von Hilgers Im vorliegenden Themenheft geht es einerseits darum, wie politische Akteure (am Beispiel Barack Obama) und Werbung (am Beispiel der Kosmetikfirma "Dove") einerseits die neuen Medienkanäle wie YouTube nutzen und wie andererseits die Internet-UserInnen hierauf medial reagieren. |
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Propaganda im US-amerikanischen Spielfilm Heft 12, verfasst von Lisa von Hilgers Schwerpunkt dieses Themenheftes ist der US-amerikanische Spielfilm. Untersucht werden vor allem die Merkmale einzelner Filmgenres und die Ideologien, Haltungen und Weltanschauungen, die mittels dieser Filme zum Ausdruck kommen. Als Anschauungsbeispiele werden folgende Filme im Material behandelt: DER GROSSE DIKTATOR, WAG THE DOG, TOP GUN, ARMAGEDDON, INDEPENDENCE DAY. |
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SNEAKER STORIES Heft 11, verfasst von Lisa von Hilgers Der Film begleitet drei Jugendliche in Wien, Brooklyn und Ghana, die für ihre Basketball-Karriere alles geben. Sie lassen Schule, Jobs und Sicherheiten sausen, um so zu werden, wie ihre Idole aus der Turnschuhwerbung. SNEAKER STORIES zeigt durch Beobachtungen des Alltags und der Umgebung der Jugendlichen die realen Auswirkungen der globalen Marketingschlacht um das Fetischobjekt Turnschuh. |
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Castingshows Heft 10, verfasst von Lisa von Hilgers Als neuer und populärer Bestandteil der heutigen Unterhaltungsbranche sind Castingshows inzwischen zum eigenen Phänomen der TV-Landschaft geworden. Schwerpunkte dieses Materials sind die TV-Shows AUSTRIA'S NEXT TOPMODEL und STARMANIA und eine kritische Auseinandersetzung mit diesen Formaten. |
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EIN AUGENBLICK FREIHEIT Heft 9, verfasst von Lisa von Hilgers EIN AUGENBLICK FREIHEIT erzählt von der Odyssee dreier iranisch-kurdischer Flüchtlingsgruppen, die in Ankara landen, wo sie, die Freiheit vor Augen, in einem wenig vertrauenswürdigen Hotel auf den positiven Bescheid ihrer Asylanträge warten. Der junge österreichisch-iranische Filmemacher Arash T. Riahi setzt die Flucht und das eigentümliche Zwischenstadium der Asylwerbenden mit tragischer Komik und Authentizität in Szene. |
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JAMES BOND 007 – EIN QUANTUM TROST Heft 8, verfasst von Lisa von Hilgers „Bond ist ein anderer Charakter geworden – das heisst: Nun besitzt er überhaupt einen, der die Bezeichnung verdient, und der ist ambivalent. Aus dem Frauenhelden, Dressman und Sprücheklopfer ist ein Mensch geworden – fehlbar und inkonsequent, liebend und hassend, geschüttelt und gerührt. Genau darin liegt das Problem.“ (Susanne Ostwald, Neue Zürcher Zeitung, 01.11.2008) |
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FRECHE MÄDCHEN Heft 7, verfasst von Lisa von Hilgers Neben den inhaltlichen Aspekten zum Film werden in diesem Material vor allem die medienspezifischen Schlüsselfragen behandelt: die Bedeutung des Zielpublikums, die Rolle des/der Regisseurs/in, die Bedeutung von Marketing und Werbung, sowie der Bestandteil von Klischees und Rollenstereotypen. |
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BATMAN – THE DARK KNIGHT Heft 6, verfasst von Lisa von Hilgers THE DARK KNIGHT schließt dort an, wo BATMAN BEGINS aufgehört hat und bezieht sich auf die "Graphic Novels" der 1980er Jahre, in denen Autoren wie Frank Miller und Alan Moore Batman als psychologisch komplexen und ambivalenten Charakter zeichneten. |
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TSCHUSCHEN:POWER Heft 5, verfasst von Lisa von Hilgers Getragen von einem positiven und komödiantischen Grundton erzählt die fünfteilige TV-Serie TSCHUSCHEN:POWER von einer Jugend-Clique aus dem Wiener Migrantenmilieu. Wien ist die Heimat der Jugendlichen, doch die Herkunft ihrer Eltern eine andere. Zwischen unterschiedlichen Lebenswelten, Alltagsproblemen und in Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt und Herkunft verbindet die Jugendliche eine feste Freundschaft. |
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NOUVELLE VAGUE VIENNOISE – Kurzfilme Heft 4, verfasst von Lisa von Hilgers Die hier behandelten Kurzfilme SONNENFLECKEN, FLORA und SPEAK EASY präsentieren schnörkellose Milieustudien, die lakonische Beobachtungen am Rande der Ereignislosigkeit offenbaren. Die Geschichten, die von Wünschen, Träumen und der Suche nach sich selbst handeln, wirken so authentisch und greifbar, dass sie sich wie im Schwebezustand zwischen Dokumentarischem und Fiktion bewegen. |
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HEILE WELT Heft 3, verfasst von Lisa von Hilgers Der Film gewährt einen schonungslosen Einblick in vier eng miteinander verwobene Schicksale. Es geht unter anderem um Vereinsamung und die Unmöglichkeit der Kommunikation zwischen Jugendlichen und Erwachsenen. Obwohl die Jugendlichen eigentlich Grenzen und Halt bräuchten, signalisieren sie das Gegenteil; die Probleme der Elterngeneration sind jedoch nicht minder schwierig. |
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ZEITGEIST – DER FILM Heft 2, verfasst von Lisa von Hilgers ZEITGEIST – DER FILM wurde im Jahre 2007 von Peter Joseph auf YouTube veröffentlicht und gehört zu den neuen Phänomenen des Web 2.0. Die bis zu 70.000 Zugriffe am Tag könnten neben dem Interesse am Film auch Ausdruck am „Medienereignis“ als solches sein. Es bietet sich daher an, sich nicht nur mit den im Film präsentierten Thesen über verschiedene Verschwörungstheorien sondern sich auch mit den neuen Vorlieben und Sehgewohnheiten im Zeitalter der digitalen Medien auseinanderzusetzen. |
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Einführungsheft Heft 1, verfasst von Lisa von Hilgers Da sich die in Kooperation mit dem bm:ukk entstandenen Materialien auf die Cultural Studies beziehen, bietet dieses Einführungsheft Hintergrundinformationen zu den "Schlüssel-Fragen" der Filmerziehung an. |
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